On ne connaît pas très bien la dynamique des espaces à vocation récréative. Comment une région devient-elle touristique? Quels sont les différents processus de transformation du paysage? En somme, comment établir une ...

Dans la première partie de ce mémoire, nous avons étudié les diverses possibilités de conflits entre les objectifs économiques des pays. Nous avons présenté un modèle à deux pays sans mouvements de capitaux (celui de Meade) ...

Plusieurs recherches ont été menées à différents âges sur la perception de soi, mais par plusieurs auteurs utilisant des méthodologies différentes et des conceptions différentes référant à des notions variées du concept ...

La revue que nous avons faite de la littérature nous a permis de voir comment l'influence récente du courant phénoménologiste et existencialiste a donné naissance à une nouvelle branche de la psychologie. Comment les ...

Au terme de cette étude, quelques réflexions se dégagent. Elles ont trait à nos hypothèses. Ce qui a fait l'objet de nos hypothèses au point de départ, s'est vérifié intégralement pour quelques-unes de nos hypothèses. Notre ...

Depuis la fin de la seconde guerre mondiale, l'intérêt dévoué au développement économique des pays sous-développés a porté plusieurs économistes à s'interroger sur ce que devrait être l'allocation rationnelle, efficace, ...

Nous nous sommes proposés de nous introduire dans l'univers de Jacques Rabemananjara, dans l'univers Malgache. Rabemananjara s'est exprimé en Français mais nous verrons que sa poésie est Malgache par la langue utilisée, ...

Le but de cette thèse est d'étudier l'évolution intellectuelle de l'enfant en relation avec des influences précises du milieu, influences prédominantes telles que : l'éducation des parents, la profession du père et la ...

Après un expérience de trois ans auprès des enfants déficients mentaux dits éducables, dont le Q.I. est de 50-80 j'aimerais donner certaines observations sur cette question: Premièrement-L'entrevue est-elle possible avec ...

L'éducation est l'action par laquelle les agents de l'éducation aident l'enfant à actualiser ses potentialités. Directement, l'éducateur ne peut rien pour l'enfant; l'élève s'éduque lui-même. Le maître fournit le matériel, ...