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Expérimentation d'un modèle d'enseignement en vue d'améliorer les stratégies d'apprentissage d'étudiantes et d'étudiants engagés dans un curriculum en apprentissage par problèmes.

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Courchesne_Jocelyne_MEd_2009.pdf (2.715Mb)
Publication date
2009
Author(s)
Courchesne, Jocelyne
Subject
Succès scolaire
 
Éducation
 
Normes
 
Apprentissage par problèmes
 
Programmes d'études
 
Planification
 
Enseignement collégial
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Abstract
La révision des programmes d'études collégiaux, qui doivent dorénavant s'inscrire dans une approche par compétences, a donné lieu à des remises en question, tant au niveau des contenus de programme que des méthodes pédagogiques. C'est dans la foulée de cette réflexion, qu'en 2001, les enseignantes et enseignants du programme Soins infirmiers du cégep du Vieux Montréal, de concert avec leurs collègues des disciplines contributives de biologie, psychologie et sociologie, ont opté pour l'apprentissage par problèmes comme méthode pédagogique pour l'enseignement des connaissances déclaratives. Dans cette approche, comme son nom l'indique, l'apprentissage se réalise autour de problèmes que les étudiantes et étudiants doivent résoudre en recourant à la fois au travail de groupe et au travail individuel.
URI
http://hdl.handle.net/11143/9819
Collection
  • Éducation – Essais [665]

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