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dc.contributor.advisorLaurent, Angélique
dc.contributor.advisorLetarte, Marie Josée
dc.contributor.authorGiroux, Joaniefr
dc.date.accessioned2016-09-26T13:17:27Z
dc.date.available2016-09-26T13:17:27Z
dc.date.created2016fr
dc.date.issued2016-09-26
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11143/9558
dc.description.abstractLa transition de la garderie à la maternelle constitue un défi pour les enfants entre quatre et six ans et ceux s’y adaptant difficilement sont à risque de difficultés à plus ou moins long terme (Conseil supérieur de l’éducation, 2001 ; Duncan, Dowsett, Claessens, Magnuson, Huston, Klebanov et al., 2007). Il s’avère primordial de mieux comprendre l’adaptation sociale à la maternelle et les variables étant susceptibles de la prédire. Les objectifs de cette étude sont, d’une part, de vérifier si le langage réceptif et expressif des enfants d’âge préscolaire sélectionnés prédit les aspects de l’adaptation sociale à la maternelle et d’autre part, de vérifier si ce lien diffère selon le genre. Les résultats montrent que les enfants qui ont de faibles habiletés de langage expressif présentent davantage de comportements extériorisés à la maternelle et ceux qui ont de faibles habiletés de langage réceptif présentent plus de difficultés dans leurs habiletés sociales, aux mêmes âges. Cependant, la relation est la même pour les garçons et pour les filles. Ces résultats suggèrent de porter attention au langage réceptif et expressif distinctement dans le but de faciliter la prévention des difficultés comportementales avant l’entrée à la maternelle.fr
dc.language.isofrefr
dc.publisherUniversité de Sherbrookefr
dc.rights© Joanie Girouxfr
dc.rightsAttribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 2.5 Canada*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ca/*
dc.subjectAdaptation socialefr
dc.subjectLangage réceptiffr
dc.subjectLangage expressiffr
dc.subjectTransition scolairefr
dc.subjectGenrefr
dc.subjectModérateurfr
dc.subjectPréventionfr
dc.titleRelations entre les habiletés langagières des enfants au préscolaire et leur adaptation sociale à la maternelle : rôle modérateur du genrefr
dc.typeMémoirefr
tme.degree.disciplinePsychoéducationfr
tme.degree.grantorFaculté d'éducationfr
tme.degree.levelMaîtrisefr
tme.degree.nameM. Sc.fr


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