L'acquisition du concept de fraction chez les élèves dyspraxiques.

Abstract

Dans cette recherche, nous allons nous intéresser au concept de fraction qui semble poser problème pour plusieurs élèves rencontrés dans nos classes. Celui-ci sera défini afin de cerner les difficultés rencontrées chez les élèves. Par la suite, des hypothèses seront soulevées par rapport à l'acquisition du concept de fraction chez les enfants dyspraxiques. En ce qui concerne la méthodologie, des entrevues seront réalisées afin de voir comment les élèves dyspraxiques gèrent certaines tâches liées au concept de fraction à la suite de quoi une analyse question par question permettra de trouver des éléments de réponse aux questions préalablement établies.