Enseignement de connaissances en anatomie et physiologie humaines au primaire un enseignement traditionnel en classe comparé à une approche en gymnase intégrant activités motrices et connaissances

Abstract

Cette recherche examine donc la possibilité et l'efficacité d'enseigner des savoirs essentiels en anatomie et physiologie humaines à l'aide d'activités motrices et physiques. Deux méthodes sont étudiées: l'enseignement traditionnel en classe et un enseignement en gymnase intégrant activités physiques et motrices et connaissances. L'intervention s'est déroulée sur une période de dix semaines auprès de deux groupes d'élèves du 2 e cycle du primaire (n = 86). Un devis croisé a été utilisé et un questionnaire sur les savoirs enseignés a été administré. Les résultats analysés démontrent une augmentation significative (p < 0,001) des connaissances chez ces jeunes, quelle que soit la méthode d'enseignement utilisée, mais n'indiquent aucune différence d'apprentissage entre l'enseignement traditionnel en classe et l'intervention par APMICC (p > 0,07) et entre les filles et les garçons (p > 0,175). De plus, selon les données qualitatives recueillies, les élèves préfèrent la méthode en gymnase et les enseignants titulaires pensent que cette méthode permet l'apprentissage de connaissances.