Étude des facteurs sociaux et individuels qui construisent les attitudes, au regard des mathématiques, chez les élèves du primaire

Abstract

Nous désirons identifier les facteurs qui participent à la construction des attitudes observées lors des conduites chez les élèves au regard des mathématiques. Or une attitude positive ou négative demeure incomplète comme prédicteur des conduites. Comme le spécifie Fishbein et Ajzen (1975) l’attitude est apprise et prédispose l’action ... Il s’agit d’un produit d’apprentissage culturel donc environnemental qui peut être présent dans le discours, d’où l’étude de variables intermédiaires telles que les représentations sociales (RS), le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) et le style d’attribution causale (SAC) ainsi que le sentiment de contrôle (SC).