Le climat social de la classe en intégration scolaire perceptions des enseignantes ou des enseignants des ordres primaire et secondaire

Abstract

Selon plusieurs auteurs, le climat social de la classe favorise le développement des élèves ainsi que la réussite scolaire. Cette préoccupation devrait être d'autant plus importante pour les élèves en difficulté. Or peu d'études se sont intéressées au climat social de la classe en contexte d'intégration scolaire et aucun outil n'a été développé spécifiquement à ce contexte. Dans le cadre d'une vaste recherche portant sur l'intégration scolaire des élèves en difficulté conduite par le groupe de recherche en intégration scolaire oeuvrant à l'Université de Sherbrooke (GRISOUS), le questionnaire du climat social en intégration (QCSI) a été élaboré spécifiquement pour évaluer le climat social de la classe en situation d'intégration. La présente étude s'inscrit dans ce projet de recherche, plus particulièrement dans le processus de validation de ce nouveau questionnaire. Les objectifs spécifiques qui guident cette étude sont donc de connaître les dimensions du climat social de la classe spécifiques au contexte visé, de déterminer si les dimensions du QCSI correspondent à ce contexte, et de voir si d'autres dimensions peuvent bonifier le QCSI. (Résumé abrégé par UMI.)