Des outils numériques supportant l’esquisse et l’action d’esquisser pour soutenir la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur au collégial

Abstract

Cette recherche porte sur la créativité, plus particulièrement, sur la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur au collégial, pour la génération d’idées multiples et différentes effectuée au début du processus créatif. Elle utilise comme prémisse l’idée que l’esquisse est un média de premier choix pour la réflexion créative en interaction avec l’objet de création. La recherche a pour objectif de proposer des outils numériques supportant l’esquisse et l’action d’esquisser qui sont appropriés pour soutenir la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur au Cégep Marie-Victorin (CMV). Ceci, afin de répondre au problème de recherche provenant de la difficulté à soutenir cette dernière en raison de l’utilisation d’outils inadéquats par les étudiantes et les étudiants pour la production d’idées à l’aide de l’esquisse. Un type de recherche évaluative, s’inscrivant dans le paradigme épistémologique compréhensif et interprétatif, fut réalisé, en accord avec Paillé (2007). Le devis méthodologique analyse de matériel pédagogique de Paillé (2007) fut utilisé pour opérationnaliser la démarche de recherche. Celle-ci a consisté à décomposer des objets en leurs éléments, identifier des relations entre ces derniers et examiner les caractéristiques émergentes en lien avec les critères de convivialité, de fonctionnalité et de design d’intérieur, déduits du cadre de référence, et qui, avec leurs composantes, constituent les dimensions de l’objet d’étude. Ceci, dans le but de formuler des jugements en regard de ce cadre de référence. Les cueillettes et analyses de données furent effectuées en trois temps à l’aide de l’élaboration d’autant d’instruments. Les deux premières ont concerné le choix des outils numériques et la troisième fut réalisée à l’aide de la mise à l’essai de la combinaison de deux outils numériques choisis. Le corpus d’analyse fut composé à partir de la consultation de 71 matériels numériques, dont 33 pour les logiciels et applications et 38 pour les interfaces physiques. Six logiciels et applications et cinq interfaces physiques furent retenus aux fins d’analyse. La méthode d’analyse qualitative retenue fut l’analyse de contenu. Le traitement des données a résulté de leur description et de leur interprétation. Les résultats de recherche ont d’abord permis de choisir une combinaison de deux outils numériques, soit un logiciel professionnel de dessin et de peinture conçu pour les designers et architectes et un ordinateur portable à écran et stylet conçu pour le dessin. Outre la compatibilité de deux fonctionnalités qui n’a pu être vérifiée faute de support technique adéquat et sur laquelle nous ne pouvons conclure, les résultats de recherche provenant de la mise à l’essai de la combinaison des outils numériques permettent de statuer sur son adéquation pour le soutien de la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur. En fait, cette combinaison d’outils numériques serait supérieure aux outils analogiques (papier, crayon) pour soutenir les habiletés de visualisation et de représentation spatiales et pour supporter les habiletés de fluidité et de flexibilité de la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur. Les résultats de recherche sont cependant voués à l’obsolescence, étant tributaires des technologies en perpétuelle évolution. Ils sont rattachés au contexte dans lequel ils ont été produits. Les analyses critiques de l’évaluation et de la démarche de recherche permettent toutefois, de supposer que cette dernière peut être transférable à d’autres contextes analogues pour guider l’intégration d’outils numériques s’adressant à la didactique de composantes disciplinaires. Les constituantes de la démarche de recherche et son analyse sont ainsi pertinentes pour l’avancement des connaissances.