Quels « signes » dans quels « langages » pour qui veut interroger la dimension esthétique d’une expérience ? Formes profanes, formes expertes

Abstract

Cette contribution présente une réflexion à partir des trois questions posées lors de la journée : Comment définir l’expérience esthétique ? Peut-on l’évaluer ? Quelle compétence professionnelle est-elle sollicitée ? Les réponses sont données dans le cadre d’un projet de recherche-intervention-formation d’enseignants de classes préélémentaires dont la mission est justement d’initier à une éducation artistique et culturelle, qui comporte une dimension d’éducation esthétique (le « sensible »).