Quatre petits coins de rien du tout : phase d'exploration mathématique de l'oeuvre littéraire

Abstract

Sélectionner un album de littérature de jeunesse afin de stimuler un regard interdisciplinaire des élèves sur l’oeuvre représente tout un défi pour l’enseignement et l’apprentissage (Lépine, Biron, Côté, Desharnais et Fauteux-Goulet, 2015). En effet, peu d’oeuvres littéraires permettent de lier au moins deux disciplines de manière à approfondir la compréhension et l’interprétation du récit et, de façon interactive, à enrichir les apprentissages réalisés dans l’autre discipline scolaire convoquée. En ce sens, l’équipe de Litt. et.Maths propose une façon novatrice d’entrer dans une oeuvre littéraire résistante qui présente un noeud, un problème mathématique.