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AuthorNtebutse, Jean Gabin (3)Bouchard, Nathalie (2)Bourque, Jimmy (2)Dorais, Louise (2)Gaudet, Paule (2)... View MoreSubjectEnseignement collégial (31)Étude et enseignement (primaire) (17)Performa (12)Enseignants (10)Enseignement primaire (10)... View MorePublication date2009 (77)2008 (60)2007 (56)2006 (27)2005 (20)2004 (29)2003 (27)2002 (17)2001 (20)2000 (30)Types of documentMémoire (180)Essai (108)Thèse (73)Document de travail (1)Rapport (1)

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Constructivisme et manuel scolaire au niveau collégial : Rencontre réflexive, interactive et sociale avec l’objet d’apprentissage

Turmel, Suzanne (Université de Sherbrooke, 2007)
Cet essai est divisé en quatre chapitres et porte sur la conception, l'expérimentation et l'adaptation d'un modèle de rédaction d'un manuel de référence de facture constructiviste. Cette modélisation servira de guide à la ...
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Analyse des impacts de situations d'enseignement basées sur la pédagogie de la gestion mentale en résolution de problèmes mathématiques auprès d'élèves du 3e cycle du primaire.

Forget, Marie-Michèle (Université de Sherbrooke, 2009)
Puisque cette recherche est basée sur une description des changements engendrés par une intervention, soit les situations d'enseignement centrées sur la pédagogie de la gestion mentale, elle s'inscrit dans l'optique d'une ...
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La conception d'un jeu neuropédagogique concernant l'apprentissage des accords grammaticaux dans la phrase.

Prézeau, Nancy; Robinson, Isabelle (Université de Sherbrooke, 2009)
Au cours de sa carrière, chaque enseignant va inévitablement voir certains élèves éprouver des difficultés en français, constater qu'ils ne transfèrent pas leurs connaissances des règles grammaticales en situation d'application ...
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Développement d'un modèle d'intervention axé sur la différenciation pédagogique dans le contexte particulier d'une classe d'élèves dysphasiques.

Cloutier, Katrine (Université de Sherbrooke, 2009)
Dans cet essai, nous nous concentrons sur la différenciation pédagogique qui suggère d'enseigner à partir du niveau de compétences des élèves, de tenir compte de leurs intérêts et de leurs profils d'apprentissage, en évitant ...
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Liens entre les motifs, la perception de la valeur d'une tàche et l'engagement d'étudiants universitaires en contexte innovateur

Noël, Marie-France (Université de Sherbrooke, 2005)
Les méthodes pédagogiques innovatrices tentent d’encourager un engagement en profondeur de l’apprenant dans son processus d’apprentissage, mais n'obtiennent pas toujours les résultats souhaités. Plusieurs auteurs ont étudié ...
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Les facteurs favorables et d'obstacles aux innovations dans un contexte de changement organisationnel des PME et de l'État de Pernambuco au Brésil

McIntyre, Jimmy Peixe (Université de Sherbrooke, 2004)
Cette thèse porte sur les facteurs d'innovation, dans un contexte de changement organisationnel de petites entreprises (PME) de l'État de Pernambouc, au Brésil. La recherche a été développée à partir d'observations faites ...
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Croyances relatives à l'éducation à la citoyenneté d'étudiantes et d'étudiants québécois en formation initiale en enseignement au secondaire

Courtine-Sinave, Sylvie (Université de Sherbrooke, 2004)
La présente thèse part du fait que résoudre le rapport entre soi, les autres et les règles sociales dans le cadre de la mégacité qu'est l'État est une préoccupation d'actualité, qui implique non seulement la construction ...
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Implantation de l'approche orientante dans une école secondaire état de la situation

Camiré, Cynthia (Université de Sherbrooke, 2006)
Ce mémoire porte sur l'évaluation de l'implantation de l'approche orientante dans une école secondaire de l'Estrie. Les données ont été recueillies auprès des membres du personnel scolaire à l'aide d'un questionnaire ...
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Le rapport des enseignants du préscolaire et du primaire du Luxembourg au regard de leur formation continue état des lieux

Masselter, Guy (Université de Sherbrooke, 2001)
La recherche décrit le rapport des enseignants du préscolaire et du primaire du Luxembourg à leur formation continue. La problématique relève les dimensions principales de la formation continue, les facteurs qui l'influencent ...
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Caractéristiques personnelles, familiales, sociales et scolaires des préadolescentes qui ont des troubles intériorisés

Desmarais, Marilyn (Université de Sherbrooke, 2009)
Étude sur les caractéristiques associées aux troubles intériorisés (anxiété et dépression) chez une population de jeunes adolescentes. - Le premier objectif de celle-ci est de comparer les caractéristiques personnelles, ...
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