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Modélisation de l’expérience du travail de nature identitaire d’enseignantes en contexte de formation expérientielle continue à la maîtrise renouvelée en enseignement au préscolaire et au primaire
(Université de Sherbrooke, 2014)
En septembre 2011 s’est tenue, à l’Université de Sherbrooke – Campus de Longueuil, la toute première rencontre de la maîtrise renouvelée en enseignement au préscolaire et au primaire. Nous y avons accueilli 31 personnes ...
Approfondissement du lien entre l'agression sexuelle et les comportements sexuels problématiques chez les enfants de 12 ans et moins
(Université de Sherbrooke, 2016)
Dans les milieux d’intervention, les enfants référés pour agression sexuelle (AS) et ceux référés pour comportements sexuels problématiques (CSP) sont généralement perçus comme deux populations cliniques distinctes. Bien ...
Portrait de l'évolution de la connaissance des lettres chez des enfants de maternelle au Québec
(Université de Sherbrooke, 2016)
Cette étude descriptive vise à dresser un portrait de l’évolution de la connaissance des lettres de façon multidimensionnelle, c’est-à-dire en considérant à la fois les trois composantes de la lettre, soit le nom, le son ...
Programmes innovants en formation des enseignants du secondaire perceptions, conceptions et pratiques
(Université de Sherbrooke, 2011)
Compte tenu que le contexte dans lequel les futurs professionnels exerceront leur profession évolue, de nombreux programmes universitaires de formation initiale innovent déjà depuis plusieurs années. La formation des ...
Caractéristiques des pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales chez de futurs enseignants de l'enseignement primaire en contexte de formation en milieu de pratique au Québec
(Université de Sherbrooke, 2010)
Cette thèse est le résultat d'une étude de type descriptif et exploratoire portant sur les pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales au primaire mises en oeuvre par neuf futurs enseignants en contexte de ...
L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec
(Université de Sherbrooke, 2015)
Depuis que le gouvernement du Québec a assoupli les conditions d’accès à la profession enseignante, les enseignantes et enseignants immigrants formés à l’extérieur du Canada accèdent à la profession enseignante (MELS, 2010) ...
Le groupe d’insertion sociale et professionnelle : apprentissages et développement au cœur de l’activité collective de personnes en situation de chômage de longue durée
(Université de Sherbrooke, 2015)
Cette recherche porte sur l’activité au cours des groupes comme source d’apprentissage et de développement des personnes en chômage de longue durée en vue de leur insertion sociale et professionnelle (ISP). En matière ...
L’implantation de communautés d’apprentissage professionnelles à la formation générale des adultes, une réponse à l’importance d’une formation continue répondant aux besoins et aux intérêts des enseignants
(Université de Sherbrooke, 2020)
Depuis plusieurs années, la formation continue des enseignants préoccupe la communauté éducative. Le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES), les universités, les centres de recherche en éducation, ...
Pratiques d’encadrement à la recherche au doctorat en contexte francophone nord-américain : à la découverte de balises
(Université de Sherbrooke, 2020)
L’encadrement à la recherche occupe une large place dans les activités des enseignants universitaires, et ce, dans les établissements universitaires proposant des programmes de cycles supérieurs. Cette activité professorale ...
Processus d’accompagnement qui favorise l’émergence d’une gestion stratégique chez les directions d’établissements scolaires
(Université de Sherbrooke, 2020)
La modernisation de la gouvernance scolaire apporte une complexité à la tâche de toute direction d’établissement (DÉ) et suppose le développement d’une gestion stratégique du changement. Ce changement passe par l’adoption ...