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AuthorAllard, Magali (1)Allard-Martin, Charles (1)Audet, Marie-Lou (1)Auger, Anick (1)Ayotte, Édith-Kathie (1)... View MoreSubjectAdolescence (13)Adolescents (10)Enfants (9)Pratiques parentales (8)Problèmes de comportement (8)... View MorePublication date2019 (23)2018 (25)2017 (24)2016 (30)2015 (27)2014 (26)2013 (25)2012 (19)2011 (22)2010 (18)Types of document
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Le redoublement au post-primaire général public dans la région du Centre-Ouest du Burkina Faso : analyse des principales caractéristiques liées aux représentations sociales et aux modèles d’intervention éducative véhiculés par les personnels enseignants et les directions des écoles

Tall, Demba (Université de Sherbrooke, 2017)
La recension des écrits scientifiques à laquelle nous avons procédé a souligné clairement de très hautes fréquences de redoublement chez les jeunes d’âge scolaire relevant des enseignements primaire et post-primaire, dans ...
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Genèse documentaire communautaire : cas d'un collectif d'enseignants travaillant sur une ressource visant le développement de la pensée algébrique

B. Raymond, Audrey (Université de Sherbrooke, 2016)
Notre projet de recherche de maîtrise s’inscrit dans le contexte « Early Algebra », une perspective visant le développement de la pensée algébrique sans l’utilisation du langage littéral de l’algèbre dès le primaire. ...
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Relation longitudinale entre les troubles extériorisés et intériorisés chez les garçons et les filles d’âge primaire : exploration du dual failure model

Roy, Valérie (Université de Sherbrooke, 2016)
Ce mémoire a pour objectif d’établir la relation longitudinale entre les troubles extériorisés identifiés durant l’enfance et le développement ultérieur de troubles intériorisés. Plus spécifiquement, les effets de la ...
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Facteurs associés à la dissociation présentée par des adolescentes agressées sexuellement

Lussier, Marie-Laurence (Université de Sherbrooke, 2017)
L’une des conséquences importantes de l’agression sexuelle est l’apparition de symptômes dissociatifs. La dissociation est un mécanisme de défense qui se manifeste pendant le traumatisme et qui permet à l’enfant de survivre ...
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Croyances des futurs enseignants de langue au secondaire en regard de la compétence numérique des élèves

Delisle, Mathieu (Université de Sherbrooke, 2016)
Ce mémoire s’intéresse aux croyances (Rokeach, 1968) que des futurs enseignants du Québec ont en regard du développement de la compétence numérique des élèves. La recherche s’appuie sur les travaux scientifiques faits ...
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Le lien entre la formation des intervenants appliquant l’ICI et les effets mesurés chez les enfants de 2 à 5 ans ayant un TSA

Biron, Marie Lee (Université de Sherbrooke, 2017)
Les familles d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) peuvent avoir recours à différentes interventions afin de favoriser leur développement, leur inclusion et leur participation sociale. Parmi ces ...
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Stratégies d’adaptation et consommation précoce chez les préadolescents des communautés innues au nord du Québec

Maltais, Annick (Université de Sherbrooke, 2017)
Ce projet de recherche porte sur les stratégies d’adaptation chez les jeunes d’origine autochtone âgés entre 9 et 12 ans habitant une communauté innue au nord du Québec, selon qu’ils se soient ou non initiés à la cigarette, ...
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Évolution des problèmes de conduite chez les filles et les garçons d’âge scolaire primaire : Rôle de la cooccurrence successive des problèmes d'opposition, d'inattention et d'hyperactivité/impulsivité

Dufour, Catherine (Université de Sherbrooke, 2015)
Le trouble des conduites (TC), le trouble oppositionnel (TOP) et le trouble déficitaire de l’attention (TDAH), reconnus pour la fréquence de leur cooccurrence, compte parmi les troubles les plus stables dans le temps (APA, ...
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Facteurs de risque de l’agression sexuelle à l’âge adulte chez les victimes d’une agression sexuelle à l’enfance

Lemieux, Stéphanie (Université de Sherbrooke, 2015)
Les victimes d’agression sexuelle à l’enfance (ASE) sont exposées à un risque plus élevé que les non-victimes de vivre une agression sexuelle subséquente une fois adulte (ASA). Ce phénomène préoccupant en raison de son ...
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Pratiques déclarées d'adaptation de l'enseignement en contexte d'inclusion d'élèves ayant une dyslexie au deuxième cycle du secondaire

Denis, Constance (Université de Sherbrooke, 2013)
Dans l'enseignement au secondaire au Québec, l'inclusion d'élèves ayant une dyslexie dans les classes ordinaires est obligatoire. Plusieurs travaux tendent à montrer que l'adaptation de l'enseignement est une condition ...
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