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AuthorAyotte-Lavoie, Odrey (1)Beaulieu, Geneviève (1)Bigras, Audrey (1)Bouthiette, Martin (1)Boutin, Nancy (1)... View MoreSubjectAdaptation scolaire (2)Adolescence (2)Deuxième cycle du secondaire (2)Intimidation (2)Programme d'intervention (2)... View MorePublication date
2013 (25)
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Mémoire (25)

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Contribution des indices du trouble déficitaire de l'attention-hyperactivité dans la présence de troubles mentaux à l'âge adulte dont, le trouble de personnalité antisociale

Lefebvre, Myriam (Université de Sherbrooke, 2013)
Objectifs: La présente étude vise à déterminer si les indices d'un trouble déficitaire de l’attention-hyperactivité (TDA/H) à l’âge adulte sont associés à la présence de troubles mentaux à l’âge adulte, dont le trouble de ...
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L'évaluation des effets d'un programme préventif sur l'agression indirecte auprès d'élèves du primaire

Jolette, Claudia (Université de Sherbrooke, 2013)
Les agressions indirectes, soit l'ostracisme et l'aliénation sociale, sont présentes dans tous les milieux et particulièrement dans le milieu scolaire. Cette étude est une évaluation des effets d'un programme de prévention ...
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Impact de la performance neuropsychologique sur la présence et la sévérité du trouble des conduites d'enfants d'âge scolaire primaire

Dubé, Maxime (Université de Sherbrooke, 2013)
Dans son modèle théorique, Moffit (1993 ; 2006) souligne le rôle clé des vulnérabilités cognitives et neuropsychologiques, en particulier des habiletés verbales et exécutives, pour expliquer le développement du TC qui ...
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La relation entre les connaissances et les attitudes relatives à la diversité sexuelle chez les enseignantes et les enseignants québécois et colombiens en formation initiale

Franco Morales, Freddy (Université de Sherbrooke, 2013)
Des études états-uniennes et canadiennes révèlent diverses situations d'homophobie (Taylor, Peter, McMinn, Elliott, Beldom, Ferry, Gross, Paquin et Schachter, 2011) en milieu scolaire. Au Québec, une étude récente a également ...
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Observation du soutien à la régulation des émotions offert par le personnel éducateur en lien avec la régulation émotionnelle d'enfants en centres de la petite enfance : différences selon le sexe

Sénécal, Julie (Université de Sherbrooke, 2013)
Le présent mémoire par article traite de la complémentarité des rôles des éducateurs et des éducatrices qui oeuvrent dans les services de garde éducatifs. Certains auteurs avancent que les éducateurs sont au moins aussi ...
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Les stratégies de raisonnement à travers des problèmes statistiques et de proportionnalité chez des élèves du 3e cycle du primaire

Mai Huy, Khoi (Université de Sherbrooke, 2013)
Dans le cadre de notre mémoire, nous avons comme objectif de décrire et de comprendre comment le contexte statistique, avec son caractère quasi-proportionnel, influence le raisonnement chez les élèves au 3e cycle du primaire. ...
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Effet ajouté et participation des pères à un programme d'entraînement aux habiletés parentales

Tremblay, Jessie (Université de Sherbrooke, 2013)
Selon l'American Psychiatric Association (APA, 2004), les troubles du comportement perturbateur (TCP) se divisent en trois diagnostics : le trouble d'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), le trouble d'opposition ...
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L'apprentissage du vocabulaire soutenu par les TIC et son apport au développement du français langue seconde chez des élèves haïtiens

Telfort, Véronique (Université de Sherbrooke, 2013)
Ce mémoire fait état de la mise en place d'un dispositif d'apprentissage du vocabulaire en contexte, soutenu par les TIC au service du développement de la communication orale en langue seconde (L2) auprès d'élèves et ...
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Évaluation de l'évaluabilité du programme d'intervention Son-Rise pour les enfants atteints de troubles sur le spectre de l'autisme

Marcotte-Landreville, Julie (Université de Sherbrooke, 2013)
Une évaluation de l'évaluabilité du programme d'intervention Son-Rise a été réalisée. Ce programme de stimulation relationnelle, basé à la maison et dirigé par les parents, s'adresse aux enfants autistes et à leur famille, ...
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Intervention musicale et concept de soi chez les jeunes de la rue

Paré, Matthieu (Université de Sherbrooke, 2013)
Les jeunes de la rue sont reconnus comme étant fragile [i.e. fragiles] dans leur identité qui les entraînent plus souvent qu'autrement à délaisser le monde de l'éducation et par la suite celui du travail. L'adaptation à ...
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