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AuthorLépine, Martin (2)Barringer Robinson, Sally (1)Belzile, Nathalie (1)Bogatti, Saul (1)Boivin, Mélanie (1)... View MoreSubject
Apprentissage (30)
Enseignement collégial (6)Enseignement (5)Travail en équipe (4)Pédagogie (3)... View MorePublication date2010 - 2020 (22)2007 - 2009 (8)Types of documentEssai (21)Thèse (4)Mémoire (3)Article (2)

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La simulation par immersion clinique, un outil de transfert des connaissances en formation initiale au DEC en Techniques d’inhalothérapie

Ouellet, Manon (Université de Sherbrooke, 2016)
Le programme d’études Techniques d’inhalothérapie révisé par le ministère de l’Éducation est implanté en 1997 selon une approche par compétences. Ce nouveau programme propose alors des compétences centrées sur la tâche, ...
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L'accompagnement du personnel enseignant au regard de l'utilisation de la tablette iPad en classe

Boucher, Marie-Hélène (Université de Sherbrooke, 2016)
Les avancées technologiques et l''utilisation quotidienne de la technologie entrainent de nombreux changements d'ordre social, économique, culturel et éducatif, et ce, dans plusieurs pays du monde. Plus particulièrement ...
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Proposition d'instruments pour l'évaluation des compétences de l'élève dans un projet d'équipe en Techniques de génie mécanique au collégial.

Potvin, Laurent (Université de Sherbrooke, 2011)
Depuis le Renouveau au collégial, la révision des programmes d'études maintenant axés sur le développement des compétences a introduit des changements importants au plan des pratiques enseignantes. Dans ce contexte, les ...
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Perceptions des étudiantes et des étudiants du collégial quant aux stratégies pédagogiques favorables au transfert des apprentissages entre deux cours méthodologiques des Sciences humaines

Joanis, Isabelle (Université de Sherbrooke, 2015)
Cet essai répond à la question quelles stratégies pédagogiques proposées dans le cadre d’un cours de méthodologie en sciences humaines, favorisent le transfert des apprentissages, selon la perception d’étudiantes et ...
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L’agir professionnel des enseignants dans la gestion des difficultés “ordinaires” d’apprentissage au primaire : analyse d’un cas dans une perspective historico-culturelle

Lamouric, Marc (Université de Sherbrooke, 2016)
Cette thèse porte sur l’agir professionnel d’enseignants dans la gestion des difficultés “ordinaires” d’apprentissage, notamment à travers les gestes professionnels qu’ils peuvent mobiliser pour aider les élèves à les ...
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Développement et analyse d'activités d'enrichissement en lien avec Le Rituel Secret pour favoriser l'éveil à la conscience et à la connaissance de soi chez des élèves du 3e cycle du primaire dans le cadre de l'approche orientante.

Rivet, Michelle (Université de Sherbrooke, 2008)
De nombreux échanges avec des praticiennes engagées, des préoccupations en lien avec l'élaboration d'outils et des animations dans le domaine de l'approche orientante nous ont fait voir la difficulté que peut représenter ...
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Expérimentation de stratégies cognitives et métacognitives dans l'apprentissage de l'analyse littéraire chez des élèves qui redoublent le cours d'Écriture et littérature au cégep.

Belzile, Nathalie (Université de Sherbrooke, 2010)
Le premier cours de français obligatoire, Écriture et littérature, amène l'élève à rédiger une analyse littéraire. La méthode de travail intellectuel que l'élève aura maîtrisée doit être réinvestie dans les cours suivants ...
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L'analyse de l'enseignement centré sur la mise en œuvre de l'organisation des connaissances chez des élèves du troisième cycle du primaire.

Bérubé, Mélanie (Université de Sherbrooke, 2009)
Cette recherche-intervention a pour but de découvrir l'impact de la mise en œuvre d'un enseignement centré sur l'organisation des connaissances chez des élèves du troisième cycle du primaire. L'expérience est réalisée avec ...
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Évaluer moins, évaluer mieux

Lépine, Martin (2011)
L'école est, par définition, un établissement d’enseignement. À ce mot enseignement s’est ajouté de façon plus marquée depuis la mise en place progressive du renouveau pédagogique des années 2000 le volet apprentissage. ...
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Aimer, apprendre; aimer, enseigner

Lépine, Martin (2013)
Les professeurs de désir sont rares. Ces professeurs qui au-delà d’un contenu rationnel à enseigner ouvrent des horizons infinis aux élèves qui leur sont confiés. Ces professeurs qui aiment, pour eux-mêmes et pour les ...
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