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Conception et mise à l’essai d’une stratégie pédagogique pour développer la métacognition pendant le processus de débogage de programmes informatiques au collégial
(Université de Sherbrooke, 2005)
Les étudiantes et étudiants inscrits dans le programme technique Informatique de gestion au collégial ont comme tâche de concevoir, coder et mettre au point divers programmes informatiques. La capacité pour réaliser cette ...
Les manifestations d’autodétermination par les élèves ayant participé à la TÉVA sur les plans scolaire, professionnel et personnel
(Université de Sherbrooke, 2016)
Cet essai s’intéresse à l’autonomie des jeunes adultes ayant un handicap moteur, physique, sensoriel ou intellectuel et qui ont participé à la démarche de la transition de l’école à la vie active (TÉVA). L’objectif de ...
Élaboration et expérimentation d’une approche d’évaluation des programmes axée sur l’accompagnement et l’utilisation des résultats
(Université de Sherbrooke, 2011)
Cette recherche porte sur le thème de l’évaluation de programmes dans le réseau collégial et les défis qu’elle soulève en regard de son utilité. Plus précisément, nous abordons les difficultés posées par l’évaluation des ...
Élaboration d’un guide d’interventions qui se fonde sur la théorie du bien-être de Seligman afin de favoriser la démarche de création du MELS en arts plastiques au primaire
(Université de Sherbrooke, 2016)
Au Québec, la formation des élèves de niveau primaire prévoit une éducation artistique en art dramatique, musique, danse et arts plastiques. Le but poursuivi par le Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) ...
La relation entre les stratégies d'évitement utilisées par les élèves en difficulté d'apprentissage et les causes attributionnelles dans le contexte du déterminisme réciproque
(Université de Sherbrooke, 1992)
Suite à plusieurs années d'enseignement et d'observation auprès des élèves en difficulté d'apprentissage scolarisés en centre d'accueil*, certaines questions concernant les stratégies utilisées dans la correction de la ...
Analyse du transfert des connaissances au laboratoire de Recherche et de développement d’activités de loisir en Techniques d’intervention en loisir
(Université de Sherbrooke, 2010)
Le transfert des connaissances est une préoccupation constante pour les enseignants et les enseignantes. Pourtant, rares sont les études qui observent un transfert dans un cadre scolaire. Que se passe-t-il alors avec les ...
Accompagner des élèves en trouble de comportement sans s'épuiser.
(Université de Sherbrooke, 2013)
L'objectif de ce travail est donc de connaître concrètement, dans la pratique quotidienne, les façons de faire, les stratégies et les pratiques qui sont mises en place dans les écoles et qui se révèlent efficaces, tout en ...
Conception d'un portail d'informations pour faciliter l'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant au Collège de Maisonneuve.
(Université de Sherbrooke, 2013)
Cette recherche porte sur le thème de l'insertion professionnelle dans le réseau collégial et soulève les difficultés vécues par la relève enseignante au Collège de Maisonneuve ainsi que les moyens d'insertion déjà en place ...
Production d’un profil de sortie intégrant le rôle infirmier rehaussé et actualisé pour le programme Soins infirmiers du Cégep Limoilou
(Université de Sherbrooke, 2012)
Avec l’instauration du Renouveau pédagogique, en 1993, un nouveau partage des responsabilités entre le Ministère et les collèges fut défini. Ces établissements d’enseignement devaient, dorénavant, élaborer, mettre en oeuvre ...
Recherche phénoménologique sur l'impact de l'identification des subpersonnalités chez des enseignants en difficulté dans leur vie professionnelle
(Université de Sherbrooke, 2007)
Cette recherche phénoménologique s’adresse aux enseignants qui vivent des difficultés professionnelles. Plus précisément, elle étudie l’impact de l’identification des subpersonnalités en utilisant la méthode de l’étude de ...