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dc.contributor.advisorBeauregard, France
dc.contributor.advisorMutuale, Augustin
dc.contributor.authorAkoa, Marie-Angefr
dc.date.accessioned2017-04-06T14:29:39Z
dc.date.available2017-04-06T14:29:39Z
dc.date.created2016fr
dc.date.issued2017-04-06
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11143/10370
dc.description.abstractL’ensemble des processus de libéralisation de l’offre scolaire et la mise en œuvre des politiques de participation des parents à la scolarisation des enfants, fait jaillir la question des relations entre les deux institutions, l’école et les familles. Selon l’OCDE (2006), des témoignages dans plusieurs États soulèvent des questions intéressantes sur la manière dont les parents exercent un rôle (aussi lointain soit-il), la nature de ce rôle et dans quelle mesure ils pensent réellement avoir une « voix » à l’école. Dans le contexte camerounais, c’est la fin des années 90 à l’aube des années 2000 qui met en exergue les lois relatives à la participation des parents dans le système éducatif. Ils y sont considérés comme membres de la communauté éducative où leur rôle englobe différentes prérogatives par le truchement des APEE/PTA. Cette recherche de type exploratoire est basée sur une démarche qualitative menée au moyen d’entrevues semi-dirigées auprès de 25 (vingt-cinq) parents d’élèves des écoles primaires publiques de la ville de Yaoundé. Le traitement du matériau s’est fait à travers une analyse thématique des données recueillies. Des portraits de parents interviewés ont également été établis à partir d’un questionnaire sociodémographique. Les résultats de l’étude mettent en relief deux types de représentations sur le rôle de parents: des représentations qui leur sont communes et des représentations qui leur sont singulières. L’étude relève par ailleurs que la diversité et la nature de ces représentations n’auraient aucun rapport ni avec la participation des parents, encore moins avec leurs caractéristiques sociodémographiques.fr
dc.language.isofrefr
dc.publisherUniversité de Sherbrookefr
dc.rights© Marie-Ange Akoafr
dc.subjectRelation école-famillefr
dc.subjectParticipation parentalefr
dc.subjectRôle parentalfr
dc.subjectReprésentations socialesfr
dc.subjectAssociations de parents d'élèvesfr
dc.subjectSystème éducatiffr
dc.subjectCamerounfr
dc.subjectAssociations de parents d'élèves et enseignants (APEE)fr
dc.titleLes représentations sociales de parents de leur rôle dans les associations de parents d'élèves et enseignants (APEE/PTA) des écoles primaires publiques du système éducatif camerounaisfr
dc.typeThèsefr
tme.degree.disciplineSciences de l'éducationfr
tme.degree.grantorFaculté d'éducationfr
tme.degree.grantotherUniversité catholique de Parisfr
tme.degree.levelDoctoratfr
tme.degree.namePh.D.fr


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