Internet et médias technologiques, outils cognitifs de médiation du savoir en classe de français dans un contexte de recherche-action

Abstract

Le texte présente les résultats d’une recherche-action menée dans le cadre d’un projet pilote portant sur l’intégration des TIC dans les apprentissages de base (français, langue seconde et mathématique) à l’école élémentaire au Sénégal. L’auteur y montre comment l’intégration des TIC aux activités de français transforme les pratiques pédagogiques des enseignants et les stratégies d’apprentissage de la langue chez les élèves. Il esquisse également les fondements d’une didactique situationnelle à la base du développement des compétences langagières chez les élèves qui apprennent une langue seconde.